Fake news et esprit critique
Comprendre les mécanismes du cerveau pour mieux résister à la désinformation
Pourquoi les fake news nous séduisent-elles autant ? En m’appuyant sur mes recherches en sciences cognitives, j’explique comment notre cerveau, pourtant remarquable, est aussi faillible. À travers des illusions d’optique, des énigmes et des exemples concrets, je montre pourquoi les fausses informations circulent plus vite et plus loin que les vraies, et comment développer des réflexes pour les identifier.
C’est l’intervention que j’ai le plus donnée : plus d’une centaine de fois, du CM1 à la terminale, en médiathèque et devant des adultes. Elle existe en version 6e-5e, en version « une heure » et avec un module sur l’intelligence artificielle.
Au programme
- Une vidéo « test d’attention » pour commencer : faites-vous confiance à votre cerveau ?
- Fake news, mésinformation, désinformation : de quoi parle-t-on ?
- Les six critères pour vérifier une information, et pourquoi aucun n’est fiable à 100 %
- Le jeu « Fake news ou pas ? » et la différence entre un fait et une opinion
- L’effet de cadrage : comment désinformer sans mentir
- Les deux systèmes de pensée : l’intuition, l’analyse, et l’énigme de la raquette et de la balle
- Les biais qui nous piègent : popularité, émotion, confirmation
- Corrélation n’est pas causalité : Nicolas Cage et les noyades
- Des outils concrets pour vérifier une information en ligne, et l’astuce « compter jusqu’à deux avant de partager »
Le dispositif signature
Je me présente d’abord uniquement comme écrivain. À la fin de la séance, je révèle que je suis aussi chercheur en psychologie : le public réalise qu’il m’a accordé sa confiance sans jamais vérifier ma légitimité. C’est le biais d’autorité, vécu plutôt qu’expliqué.
Deux versions filmées
La présentation ci-dessus donne le ton en trois minutes. Pour voir une conférence complète en conditions réelles, l’enregistrement de la médiathèque Simone Veil de Jassans-Riottier est en ligne sur la page Presse et médias.
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Excellente intervention, parfaitement limpide, structurée, et essentielle pour les élèves qui, bien souvent, manquent cruellement d'esprit critique face aux sources d'informations auxquelles ils sont confrontés sur les réseaux sociaux. J'ai été particulièrement sensible à la distinction faite entre corrélation et causalité.